Autoestima psicologi letra español
ÁMATE MUCHO #emociones #psicología #amor
La escala de autoestima de Rosenberg (RSES), desarrollada por el sociólogo Morris Rosenberg,[1] es una medida de autoestima ampliamente utilizada en la investigación en ciencias sociales. Utiliza una escala de 0-30 en la que una puntuación inferior a 15 puede indicar una baja autoestima problemática[2].
El RSES está diseñado de forma similar a los cuestionarios de encuestas sociales. Cinco de los ítems están redactados de forma positiva y cinco de forma negativa. La escala mide la autoestima global midiendo tanto los sentimientos positivos como los negativos sobre uno mismo. La muestra original para la que se desarrolló la escala estaba formada por 5.024 estudiantes de primer y segundo año de bachillerato de 10 escuelas seleccionadas al azar en el estado de Nueva York. La escala de autoestima de Rosenberg se considera un instrumento cuantitativo fiable y válido para la evaluación de la autoestima[3].
La RSES se ha traducido y adaptado a varios idiomas, como el persa,[4] el francés,[5] el chino,[6] el italiano,[7] el alemán,[8] el portugués,[9] y el español.[10] La escala se utiliza ampliamente en estudios transculturales en hasta 53 naciones distintas.[11]
CÓMO TRABAJAR Y REFORZAR TU AUTOESTIMA
El libro explora la influencia de la lengua inglesa en las áreas de mayor crecimiento social y cultural de la Italia del siglo XXI. Más concretamente, el volumen investiga el impacto del inglés en el discurso general y especializado; el papel del inglés en las prácticas de mediación lingüística en entornos profesionales y educativos; las implicaciones educativas y culturales de la difusión de la English-medium Instruction (EMI) en las universidades italianas; y, por último, el contacto del inglés y el italiano en los "nuevos" contextos migratorios.
Inglés en Italia: Desafíos lingüísticos, educativos y profesionales explora la influencia de la lengua inglesa en las áreas de mayor crecimiento social y cultural de la Italia del siglo XXI. Más concretamente, el volumen investiga el impacto del inglés en el discurso general y especializado, el papel del inglés en las prácticas de mediación lingüística en entornos profesionales y educativos, las implicaciones educativas y culturales de la difusión de la enseñanza en inglés (EMI) en las universidades italianas y, por último, el contacto del inglés y el italiano en los "nuevos" contextos migratorios. La necesidad de una investigación de este tipo surge del hecho bien conocido de que la influencia lingüística y cultural del inglés representa un fenómeno complejo, desafiante y controvertido en la Italia contemporánea, en Europa y en todo el mundo.
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El curso pretende presentar las líneas maestras de los enfoques teóricos y las aportaciones empíricas en el campo del desarrollo humano, haciendo especial hincapié en las perspectivas que más directamente recuerdan los objetivos educativos del plan de estudios.
Se recomienda que el alumno esté en posesión de las nociones básicas de psicología general, a través del examen de la psicología cognitiva. Sin embargo, no hay introductoria y puede comenzar su carrera con esta disciplina.
El curso pretende dotar al alumno de las competencias teóricas necesarias para abordar los principales modelos de la psicología del desarrollo. Además, a través de charlas temáticas y aulas virtuales, el curso pretende específicamente explorar empíricamente los constructos básicos necesarios para comprender etapas específicas del desarrollo.
SCHAFFER R.A., Lo sviluppo sociale, Raffaello Cortina Editore, Milán, 1998 (o alternativamente MOLINARI L. Psicologia dello sviluppo sociale, Bolonia, Il Mulino, 2002; o un manual similar que, según la valoración de los profesores de la sede, contenga los temas del desarrollo social).